أدوات التعلم الإلكتروني
إعداد: الأستاذة صفاء الأشقر ” رئيس لجنة التعليم بإتحاد قيادات المرأة العربية”
التخطيط لمهام التعلم الإلكتروني يتطلب توفير ما يلزم من أدوات تكنولوجية كالبرامج والتطبيقات بالإضافة للمعدات اللازمة. وكذلك اتصال انترنت بسرعة وسعة مناسبتين. تختلف إمكانات الطلاب وأسرهم في توفير المعدات والاتصال. لكن البرامج والتطبيقات تعتمد بشكل أساسي على إمكانات المدرسة. فكلفة هذه البرامج والتطبيقات يعد عاملا أساسيا في اختيارها. فلو كانت مدرسة حكومية أو غير ربحية قد تلجأ لاستخدام أقل البرامج والتطبيقات كلفة. أما المدارس التي بإمكانها تخصيص ميزانية جيدة للتعلم الإلكتروني فبإمكانها الاشتراك ببرامج وتطبيقات تملك مزايا قوية ومعينة على التعلم، بل وربما أن يُبرمج من أجل حاجاتها برمجيات مخصصة من قبل الدعم الفني في المدرسة أو من جهة خارجية.
ينصح بتخصيص جزء جيد من ميزانية المدرسة للتعلم الإلكتروني، فالتعلم يتجه نحو التحريك لا التثبيت. فالمدرسة الإلكترونية لم تعد خيارا قادما فحسب، بل أمرا واقعًا. ولو بشكلها المدمج مع المدرسة التقليدية. فكما أن جزءًا غير بسيط من ميزانية المدارس يصرف على إنشاء الأبنية وتشغيلها، فلا بد من صرف ما يلزم للمدرسة الإلكترونية الموازية أو البديلة. ولا يقتصر هذا فقط على التطبيقات، بل يشمل تدريب المعلمين على استخدامها وكل ما من شأنه إنجاح ما يُرتجى منها.
سواء كنت ستستخدم نموذج التعلم المدمج أو المنعكس أو نموذج التعلم عن بُعد ، فستحتاج إلى تحديد أهدافك وأصولك ولوجستياتك قبل أن تبدأ. ونظرًا لوجود ثروة متزايدة باستمرار من المحتوى عبر الإنترنت والأدوات التعاونية ، ستحتاج إلى قضاء بعض الوقت في البحث لاكتشاف أفضل الموارد.
السؤال الأول الذي يجب أن تطرحه هو “ما هي أهداف التعلم و / أو الأهداف التعليمية الخاصة بي؟” سيساعد هذا السؤال في تحديد الطريقة أو النظام الأساسي الأفضل لتقديم المحتوى. بعد ذلك ، يجب عليك تحديد الخدمات اللوجستية والأدوات المتاحة. على سبيل المثال ، ما أنواع التكنولوجيا التي يمتلكها طلابي؟ هل يمتلك طلابي هواتف ذكية أو أجهزة iPad أو أجهزة كمبيوتر محمولة ، وما إلى ذلك؟ هل يمتلك طلابي إمكانات الوصول إلى الإنترنت في المنزل والمدرسة؟
بمجرد الإجابة على هذه الأسئلة الأساسية ، تكون مستعدًا لبدء التخطيط للتعلم عبر الإنترنت.
يجب أن يشجع التعلم عبر الإنترنت التعلم النشط والمشاركة في المحتوى. يجب أن يؤدي التعليم عبر الإنترنت إلى إتقان أهداف وغايات المحتوى جميعها بالدقة المناسبة.
بالإضافة إلى أهداف المناهج الدراسية ، يجب التخطيط للتفاعلات الاجتماعية وتحديد التوقعات للتواصل الاجتماعي الهادف والملائم. لا ينبغي تجاهل هذا الجانب من التعلم ؛ يجب تشجيع الطلاب على إنشاء نظام دعم عبر الإنترنت للتعاون والنمو. يجب أن تتضمن فرص التنشئة الاجتماعية التفاعلات بين المعلم والطالب ، وبين الطلبة أنفسهم ، و بين الطالب والمحتوى.
التعلم المدمج
التعلم المدمج ، المعروف أيضًا باسم التعلم الهجين ، هو مزيج من التعليم وجهاً لوجه والتعليم عبر الإنترنت. يقوم المعلم بالتواصل شخصيًا مع الطلاب في الفصل الدراسي، وتمتد هذه العلاقة عبر الإنترنت. يمكن أن يكون التعلم المدمج أفضل ما في العالمين. يمكن للمعلم توفير أفضل موارد الوسائط المتعددة لاستكمال المحتوى الأساسي وتوسيع التعلم أو تعزيزه. يمكن له أيضًا تحقيق التعلم المتمايز بسهولة للطلاب بناءً على احتياجاتهم التعليمية وأساليب التعلم. مع التعلم المدمج ، ينصب التركيز على التعلم النشط والتقييمات المستقلة والتعاونية والتعلم خارج جدران الفصل الدراسي.
الفصل الدراسي المعكوس
أحد الأساليب الشائعة للتعلم عبر الإنترنت هو الفصل الدراسي المعكوس. في الفصل الدراسي المعكوس ، يراجع الطلاب المحتوى وحدهم ثم يطبقون هذا التعلم في الفصل الدراسي. يؤسس هذا النموذج أساسًا للمعرفة (خارج الفصل) ثم يستخدم وقتًا تعليميًا في الفصل للتوسع في هذا الأساس. يشارك الفصل الدراسي المعكوس العديد من مزايا التعلم المدمج. يمكن للمعلم مراقبة الطلاب والتدخل معهم حسب الحاجة ، وذلك باستخدام وقت الفصل الدراسي للعمل والتواصل مع الطلاب بشكل فردي.
من بين المزايا الأخرى ، يزيد النموذج المعكوس من القدر المحدود من الوقت التعليمي الذي يقضيه المعلمون مع الطلاب.
الدراسة عن بعد
يُعرف النموذج الثاني للتعلم عبر الإنترنت باسم التعلم عن بُعد ، والذي يُطلق عليه أحيانًا “المدرسة الافتراضية” ويشتهر بكونه عبر الإنترنت تمامًا. هذا التنسيق مرن في تلبية احتياجات الطلاب ويمكن أن يكون متزامنًا أو غير متزامن.
تنقسم أدوات التعلم الإلكتروني سواء كان مدمجا أو عن بعد أو معكوسًا إلى عدة أنواع، فإما أن تكون منصات إدارة التعلم الإلكتروني أومنصات إعداد المحتوى الإلكتروني أومنصات حصص الفيديو. فلنلق نظرة على بعض أهم هذه الأدوات التي تخدم بتنوعها مختلف إمكانات الطلبة والمدارس.
أنظمة إدارة التعلم الإلكتروني
من أفضل أدوات إدارة الواجبات المنزلية هي Google Classroom. يتيح هذا النظام الأساسي المجاني من Google للمعلمين إنشاء فصول دراسية افتراضية ومشاركة المناهج الدراسية أثناء تعيين العمل أيضًا. يعد Google Classroom رائعًا لأنه يمكنك عرض متى قام الطالب بتحرير المهمة.
Edmodo – برنامج على الإنترنت مشابه لـ Google Classroom ، يسمح للمعلمين بنشر الواجبات الدراسية وتقييمها. أكثر أساسية في التصميم ولكنها لا تزال فعالة. يوفر Edmodo بيئة تعليمية آمنة لأي مستوى ومحتوى. يقوم المعلم بإنشاء فصل دراسي ويوفر رمز وصول للطلاب. ثم يستخدم الطلاب رمز الدخول للانضمام إلى الفصل. إحدى ميزات Edmodo هي “ملحوظة”. باستخدام هذه الميزة ، يمكن للمدرس نشر إعلان في الفصل ومشاركة الملفات والدخول في حوار مع الطلاب.
Microsoft Teams – هو مركز رقمي يجمع المحادثات والمحتوى والواجبات والتطبيقات معاً في مكانٍ واحد؛ ليتيح للمُدرِّسين توفير بيئات تعلُّم حيوية.
CenturyTech – مسارات التعلم الشخصية مع دروس صغيرة لمعالجة الفجوات في المعرفة وتحدي الطلاب وتعزيز الاحتفاظ بالذاكرة على المدى الطويل.
ClassDojo – يربط المعلمين بالطلاب وأولياء الأمور لبناء مجتمعات الفصل الدراسي.
إدراك – تعليم اللغة العربية عبر الإنترنت مع موارد لمتعلمي المدارس والمعلمين.
EkStep – منصة تعليمية مفتوحة مع مجموعة من مصادر التعلم لدعم محو الأمية والحساب.
Moodle – برنامج على الإنترنت مشابه لـ Google Classroom ، يسمح للمعلمين بنشر الواجبات وتقييمها عبر الوحدات. يتم استخدامه من قبل الكثير من مؤسسات التعليم العالي ، لذا فهو موجه للطلاب الأكبر سنًا.
نفهم – منصة تعلم عبر الإنترنت باللغة العربية تستضيف دروس فيديو تعليمية تتوافق مع المناهج المصرية والسورية.
Schoology – أدوات لدعم التدريس والتعلم والتصنيف والتعاون والتقييم.
Seesaw – تمكن من إنشاء المحافظ التعليمية الإلكترونية وموارد التعلم التعاونية والقابلة للمشاركة.
Skooler – أدوات لتحويل برامج Microsoft Office إلى منصة تعليمية
المنصات التي تدعم الاتصال المباشر بالفيديو
Dingtalk – منصة اتصالات تدعم مؤتمرات الفيديو وإدارة المهام والتقويم وتتبع الحضور والمراسلة الفورية.
Lark – مجموعة تعاونية من الأدوات المترابطة ، بما في ذلك الدردشة والتقويم والإنشاء والتخزين السحابي باللغات اليابانية والكورية والإيطالية والإنجليزية
Hangouts Meet – مكالمات فيديو مدمجة مع أدوات G Suite الأخرى من Google.
Skype – مكالمات فيديو ومكالمات صوتية مع ميزات التحدث والدردشة والتعاون.
WeChat Work – أداة المراسلة ومشاركة المحتوى ومؤتمرات الفيديو / الصوت مع إمكانية تضمين الحد الأقصى. 300 مشارك.
WhatsApp – مكالمات الفيديو والمكالمات الصوتية والرسائل وتطبيقات الهاتف المحمول لمشاركة المحتوى.
Zoom – منصة سحابية لعقد المؤتمرات الصوتية والمرئية والتعاون والدردشة والندوات عبر الإنترنت. من مميزات زوم في التعليم أنه بإمكانك تسجيل اللقاء بحيث يحضره الطلبة مرة أخرى لاحقا للعودة لبعض التفاصيل. وكذلك إمكانية تصميم جلسات خاصة لعمل المجموعات ضمن نفس اللقاء Break-out rooms تماما كما تقسمهم خلال الحصة الصفية التقليدية.
Google Hangouts – قامت Google أيضًا بتحويل التعلم عن بعد من خلال استخدام جلسات Hangout ، والتي تتيح للطلاب إجراء محادثة فيديو مع المدربين أو الأقران. يمكن أن تحدث جلسات Hangout مع دوائر متعددة من الطلاب ، ويمكن بثها مباشرة حتى يتمكن أي شخص من المشاركة. يتم حفظها أيضًا في حسابات YouTube ، مما يتيح للطلاب مشاهدة جلسة Hangout في وقت لاحق. خلال جلسة Hangout ، يمكن للمشاركين مشاركة الملفات والتعاون في المشاريع عبر Google Drive. تبدو أداة إنشاء الدورات التدريبية من Google ، “منشئ الدورة التدريبية” ، واعدة ؛ يقدم أفضل الأدوات من Google في تجربة التعلم عبر الإنترنت.
أدوات للمعلمين لإنشاء محتوى التعلم الإلكتروني
Thinglink – أدوات لإنشاء الصور ومقاطع الفيديو التفاعلية وموارد الوسائط المتعددة الأخرى.
Buncee – يدعم إنشاء ومشاركة العروض المرئية لمحتوى التعلم ، بما في ذلك الدروس الغنية بالوسائط والتقارير والنشرات الإخبارية والعروض التقديمية.
EdPuzzle – برنامج إنشاء دروس الفيديو.
Kaltura – إدارة الفيديو وأدوات الإنشاء مع خيارات التكامل لأنظمة إدارة التعلم المختلفة.
Nearpod – برنامج لإنشاء دروس مع أنشطة التقييم بالمعلومات والتفاعل.
Pear Deck – يسهل تصميم المحتوى التعليمي الجذاب مع ميزات التكامل المختلفة.
Squigl – منصة إنشاء المحتوى التي تحول الكلام أو النص إلى مقاطع فيديو متحركة.
Trello – أداة تعاون بصري يستخدمها المعلمون والأساتذة لتسهيل تخطيط الدورات الدراسية ، والتعاون بين أعضاء هيئة التدريس ، وتنظيم الفصول الدراسية.
Kidblog – منصة للتدوين وأكثر من ذلك بكثير. تحتوي المنصة على القدرة على تضمين أي وسائط متعددة تقريبًا في مشاركة ، مما يتيح إمكانيات لا حصر لها للتقييم. يمكن للطلاب مشاهدة فيديو YouTube مضمن. يمكن لكل من المدرسين والطلاب استخدام Kidblog كمكان لعرض أعمالهم من خلال المحافظ الإلكترونية. الأهم من ذلك ، يمكن للمعلمين نشر الوسائط المتعددة لتوسيع التعلم وعرض أو مراجعة المفاهيم.
PhET – مختبر افتراضي يستخدم المحاكاة ويدعم مواد الكيمياء والفيزياء والأحياء وعلوم الأرض والرياضيات.
